Enseñanza de la competencia

La competencia me pareció excelente ,aprendí muchas cosas que estado aplicando en mi vida, para no tener errores ortográficos y saber interpretar un tema y sacar ideas que sean lógicas, poder expresarme bien ante las demás personas. Y lo que mejoraría es los errores que tengo al escribir un tema y participar más en público.

Ultima actividad

1-¿Como obtengo información?
La información se obtiene a través de nuestro entorno para poder determinar la situación actual. Esta información no puede ser suministrada solamente por nuestros sentidos exteriores y por nuestro cuerpo supuesto, que una fuente importante de información es lo que otra persona dice o ha escrito.

2. ¿Qué tipos de fuentes existen?
Fuentes externas e internas: que son los registros de ventas e inventarios y los externos son revista, libros, publicaciones y proveedores.
Fuentes primarias: son las que brindan información de primera mano las cuales son entrevistados y el personal de ventas.
Fuentes secundarias: es información o datos de diferentes temas, como son instituciones, bibliotecas, universidades.

3. ¿Qué es y cómo se logra una lectura significativa?
Es la lectura que no se queda en sola lectura, sino que trasciende y se logra por medio de lecturas.

4. ¿Cómo expreso gráficamente la información? Defina cuadro sinóptico, organigrama, diagrama de Gantt, mapa conceptual, histograma, y otras formas de graficar la información.

Cuadro sinóptico: es una forma de organizar gráficos e ideas o textos ampliamente utilizados como recursos instruccionales y se definen como representaciones visuales que comunican la estructura lógica del material educativo.

Organigrama: es la representación gráfica de la estructura de una empresa u organización. Representa las estructuras departamentales y, en algunos casos, las personas que las dirigen, hacen un esquema sobre las relaciones jerárquicas y competenciales de vigor en la organización.

Diagrama de Gantt: es una herramienta que le permite al usuario modelar la planificación de las tareas necesarias para la realización de un proyecto.

Mapa conceptual: es una estrategia de aprendizaje dentro del constructivismo que produce aprendizajes significativos al relacionar los conceptos. Se caracteriza por su simplificación, jerarquización e impacto visual.

Histograma: es una representación gráfica de una variable en forma de barras, donde la superficie de cada barra es proporcional a la frecuencia de los valores representados.

19 DE JUINIO

El sábado 19 de junio en la clase de comunicación con presencia de la instructora Liliana Bohórquez y los aprendices.
Nos informó que debíamos formar grupos de 5 personas y bajar a biblioteca por un portátil para desarrollar la actividad de ese día, llamó a lista y se realizaron las observaciones correspondientes acerca de los blogs, es decir, aquellas personas que no lo tenían al día o que tenían mala ortografía debían hacer un trabajo adicional.

Al terminar se dictaron los puntos a desarrollar que son:
- ¿Qué técnicas existen para realizar un resumen?
- Qué es: macro estructura, microestructura y superestructura en un texto.
- Qué es redacción: personal, comercial, diplomática, epistolar.
-Explicar qué es coherencia y cohesión en un texto.
- Defina: Conectores, correferencia, repetición, sustitución y elipsis.

Actividad del 19 de junio "conceptos"

1 RESUMEN

El resumen es la exposición breve y ordenada de las ideas principales de una información determinada. El resumen puede ser oral o escrito.

Para elaborar el resumen de un texto informativo es necesario:

-Leer con atención el texto que se resumirá.

-Tener claro de que trata el texto.

-Identificar la idea principal de cada párrafo.

-Localizar las ideas secundarias, es decir, aquellas que añaden datos a la idea principal para explicarla o para dar ejemplos.

-Redactar el resumen a partir de las ideas principales.

2 MICROESTRUCTURA

Es el conjunto de proposiciones de un texto relacionadas "localmente", cuando éste se considera frase a frase.

MACROESTRUCTURA

El que afecta a la división de los párrafos acorde con los temas y el tipo de texto de que se trate. Esto supone una determinada organización de la información que caracterizará el género del texto.

SUPERESTRUCTURA TEXTUAL

Es la estructura formal que representa las partes en que se organiza el contenido de un texto. Es, pues, el esqueleto reconocible que caracteriza un género discursivo, por su forma habitual y por ello convencional de estructurar la información: organiza las secuencias de frases y les asigna una función específica en la comunicación.

La Superestructura, es la forma global como se organizan los componentes de un texto. En el caso de los textos instructivos la superestructura responde de acuerdo al tipo de escrito que se vaya a producir

3 Que es la redacción?

La expresión escrita logra sus propósitos comunicativos mediante el arte de redactar.

Redacción personal

Es cuando se utiliza un lenguaje llano, coloquial y popular, ya que como su nombre lo indica esta redacción es propia de cada quien, es decir, es personal.

Redacción comercial

Se trata de un lenguaje más avanzado, que se utiliza en la redacción de cartas, donde se relaciona la empresa con el cliente interno y externo (ejemplos: comunicados, invitaciones, prestaciones, pedidos, ofertas, precios reclamos etc.).

Redacción diplomática

Escritura. Escritos. Archivos. Documentos. Caracteres internos y externos.

Redacción Epistolar

Subgénero comprende, por su mismo nombre, las cartas. Desde sus inicios, el periodismo ha admitido la comunicación del autor de la carta -un autor interesado o un lector que aclara o pregunta o se queja- con el resto del público.

4 Coherencia

La coherencia establece cuál es la información permanente que se ha podido comunicar y cómo se ha de hacer (en qué orden, con qué grado de precisión o detalle, con qué estructura, etc.).

Cohesión de un texto

Para que un texto sea cohesivo es necesario que el emisor haya vinculado entre sí las oraciones mediante los elementos que marcan las relaciones semánticas. La cohesión permite apreciar en conjunto las oraciones, por eso, se dice que es una relación interoracional que permite que las oraciones se organicen en un texto.

5 Definiciones

Conectores

Una palabra o un conjunto de palabras que une partes de un mensaje y establece una relación lógica entre ellas. Permite la adecuada unión de los enunciados en un texto. Los conectores pueden ser palabras, oraciones o conjuntos de oraciones, por lo tanto unen desde lo más breve hasta lo más extenso. Existen diferentes tipos de conectores como por ejemplo: Aditivos, o positivos, causativos, comparativos, reformulativos, ordenadores y condicionales.

Conferencia

Igualdad de referencia de dos elementos lingüísticos. Cuando en una misma construcción sintáctica aparecen dos elementos correferentes, es posible llevar a cabo ciertas operaciones que entrañan la sustitución o elisión de uno de ellos.

Repetición

En la literatura, es el empleo deliberado de cierta fórmula verbal, con lo que se busca un efecto rítmico, humorístico, de sentido mágico, de caracterización, etc. Figura que consiste en repetir a propósito palabras o conceptos.

Sustitución

De un elemento por otro similar o diferente, inferior o superior, punto.

Elipsis

Figura de construcción, que consiste en omitir en la oración una o más palabras, necesarias para la recta construcción gramatical, pero no para que resulte claro el sentido. Supresión de algún elemento lingüístico del discurso sin contradecir las reglas gramaticales.

CARTA

Bogotá D, C 17 de junio de 2010





Doctora

Cecilia Aitken

Coordinadora de gestión documental y de la información
Centro de Gestión Administrativa
Ciudad






Estimada doctora


Los aprendices del Sena de gestión documental, solicitando una convocatoria para tecnólogos para finales de julio, ya que terminamos el curso de técnicos, y la mayoría de los aprendices estamos interesados en seguir la formación.


Esperamos una respuesta pronta de la solicitud, para los aprendices del área de gestión documental.





Atentamente





Angela Consuelo Morales Linares
Técnico en Asistencia en Documentación
Grupo: 63762

ACTIVIDAD DEL DIA 12,13 Y 14 DE JUNIO

Junio 12
En el piso 8 ,a las 8:45 de la mañana la profesora LILIANA nos dió unas guias para resolver , sobre las raglas ortográficas y el acento diacrítico y la separación de las palabras según su acento.La profesora LILIANA se ausento por motivo que estaban evaluando a los alumnos.

Junio 13
Continuamos desarrollando las guias y la profera LILIANA nos explico sobre las reglas ortográficas y las palabras graves, esdrújulas y agudas, despues nos dijo que llevaramos diccionario para el parcial de lunes.

Junio 14
Nos hicieron el parcial de lo visto en clase, la profesora DORIS Y LILIANA ,despues de terminar el parcial teniamos que entregar las guias desarrolladas,despues del descanso nos dieron más tiempo para terminar el examen.